10月22日，沁阳市第一小学25名小学生在心理辅导老师李利霞的带领下，体验了“‘塑’说心语”陶泥造型艺术心理疗愈活动。孩子们以指尖创造为桥，将无形情绪化为有形作品，完成了与自我内心的深度对话。

　　活动以轻松的“触觉唤醒”环节开启。当柔软微凉的陶泥分到每位孩子手中，教室气氛即刻活跃起来。揉捏、按压、塑形间，孩子们的好奇心与创造力被点燃。老师引导大家感受陶泥质感，轻声说道：“这块小陶泥，就像‘情绪小帮手’，愿倾听、承载我们说不出的感受。”

　　随后进入核心的“情绪具体化”环节。老师给出三个创作方向：“我的压力”——将沉重感塑造成形；“快乐的形状”——定格心中明媚喜悦；“内在的支持者”——塑造给予自己力量与安慰的形象。三个主题如钥匙般，为孩子们打开通往内心世界的大门，指引他们将抽象情绪转化为具体意象。

　　创作中，孩子们全神贯注，沉浸在专属艺术世界。他们并非单纯做手工，而是进行无声的自我表达：有人将“压力”捏成大鸭梨，有人把“快乐”塑成绽放的太阳花，还有人创造出温暖“支持者”。一张笑脸、一只可爱小狗、一把小锤子。每件作品，都是他们内心图景的真实映照。

　　分享环节满是温暖与感动。孩子们勇敢举起作品讲述：“我捏的小锤子，能帮我砸碎压力”“这颗心缀满珍珠，每颗珍珠都是我和朋友的美好经历！”通过分享“是什么”“为什么”，孩子们既梳理了自身情绪，又在同伴故事中找到共鸣与支持，懂得每一种情绪都值得被看见、被尊重。

　　“今天我们做了件了不起的事，把看不见的情绪变成看得见的作品。创作时，大家心里是不是更轻松了？希望今后有特别感受时，你们能想起这位‘陶泥小帮手’，试着用它‘说’出心里话。”该校心理辅导老师李利霞说。

　　10月22日，沁阳市第一小学25名小学生在心理辅导老师李利霞的带领下，体验了“‘塑’说心语”陶泥造型艺术心理疗愈活动。孩子们以指尖创造为桥，将无形情绪化为有形作品，完成了与自我内心的深度对话。

　　活动以轻松的“触觉唤醒”环节开启。当柔软微凉的陶泥分到每位孩子手中，教室气氛即刻活跃起来。揉捏、按压、塑形间，孩子们的好奇心与创造力被点燃。老师引导大家感受陶泥质感，轻声说道：“这块小陶泥，就像‘情绪小帮手’，愿倾听、承载我们说不出的感受。”

　　随后进入核心的“情绪具体化”环节。老师给出三个创作方向：“我的压力”——将沉重感塑造成形；“快乐的形状”——定格心中明媚喜悦；“内在的支持者”——塑造给予自己力量与安慰的形象。三个主题如钥匙般，为孩子们打开通往内心世界的大门，指引他们将抽象情绪转化为具体意象。

　　创作中，孩子们全神贯注，沉浸在专属艺术世界。他们并非单纯做手工，而是进行无声的自我表达：有人将“压力”捏成大鸭梨，有人把“快乐”塑成绽放的太阳花，还有人创造出温暖“支持者”。一张笑脸、一只可爱小狗、一把小锤子。每件作品，都是他们内心图景的真实映照。

　　分享环节满是温暖与感动。孩子们勇敢举起作品讲述：“我捏的小锤子，能帮我砸碎压力”“这颗心缀满珍珠，每颗珍珠都是我和朋友的美好经历！”通过分享“是什么”“为什么”，孩子们既梳理了自身情绪，又在同伴故事中找到共鸣与支持，懂得每一种情绪都值得被看见、被尊重。

　　“今天我们做了件了不起的事，把看不见的情绪变成看得见的作品。创作时，大家心里是不是更轻松了？希望今后有特别感受时，你们能想起这位‘陶泥小帮手’，试着用它‘说’出心里话。”该校心理辅导老师李利霞说。